В Москве школьницы на электросамокате сбили пожилую женщину

Об этом сообщила внучка пострадавшей в Telegram-канале. Инцидент произошёл в конце сентября в районе Ясенево.

Пенсионерка возвращалась домой по тротуару Литовского бульвара, когда её сбили две школьницы на электросамокате. От удара у женщины порвались пальто, сумка и сломался зонт.

Девочки помогли пенсионерке подняться и довели её до дома, дав 500 рублей. Затем они извинились и уехали.

Пострадавшая вызвала скорую помощь и вместе с внучкой поехала в больницу, где у неё диагностировали перелом руки с отрывом локтевого отростка. Очевидцы рассказали, что ранее самокатчицы едва не сбили другую женщину, обвинив её в том, что она «не так увернулась».

Внучка пострадавшей добавила, что мать одной из школьниц звонила ей. Она сообщила, что её вызывали в полицию, после чего разбила электросамокат дочери.

Звонившая также предложила помощь, но получила отказ. Ранее в Новосибирске электросамокатчик сбил 39-летнюю женщину, которая получила множественные травмы.

Инцидент попал на видео.

Такое заблуждение является одним из наиболее частых среди родителей и педагогов, как отметила Ирина Бахшиян, эксперт в сфере специального образования и дефектолог. В беседе с «Лентой.

ру» она поделилась советами, как отличить одно от другого. По мнению специалиста, важно не столько то, хочет ли ребёнок учиться, сколько то, что происходит, когда он всё же берётся за дело.

«Лень — это когда ребёнок в целом способен выполнить задание, но не делает этого. Стоит появиться контролю или внешней мотивации — он достаточно быстро справляется без выраженных сложностей.

При реальных трудностях картина иная: ребёнок может пытаться начать, но быстро теряет нить, застревает на простых вещах, делает нестабильные ошибки и быстро выключается из процесса», — объяснила Бахшиян. Взрослые часто не замечают разницы, поскольку ориентируются только на внешнее поведение ребёнка.

Например, когда ребёнок отвлекается и тянет время, со стороны это воспринимается как нежелание учиться. Между тем такие процессы, как внимание, память и скорость мышления, которые влияют на учёбу, остаются невидимыми для окружающих, подчеркнула эксперт.

Среди признаков когнитивных и нейропсихологических трудностей Бахшиян выделила несколько устойчивых паттернов: ребёнок быстро отвлекается, не может дослушать задание до конца, забывает только что объяснённое, медленно выполняет даже простые задачи. При чтении и письме появляются странные повторяющиеся ошибки — не потому, что не учил, а потому, что ребёнку трудно обрабатывать информацию.

Также показательна быстрая утомляемость. Поведение ребёнка, по словам Бахшиян, может многое объяснить.

Избегание чаще связано не с ленью, а с тревогой — ребёнок уходит от неприятного ощущения, что не справится. Медлительность нередко означает, что ему нужно больше времени на обработку информации.

Теперь граждане, работающие на себя, также могут получать листки нетрудоспособности. Кроме того, согласно нововведениям, родитель, находящийся в отпуске по уходу за ребёнком, сможет сохранить право на получение пособия, если в этот период будет трудоустроен у другого страхователя.

Ранее Артём Саевский, руководитель отдела обучения и развития персонала РУДН, отметил, что россияне имеют право в определённых ситуациях оформлять больничный, даже если сами не больны. Например, основанием для этого может быть необходимость ухода за больным родственником.

Это заявление было опубликовано на сайте «Газета.ru».

Яна Лантратова высказалась относительно новых норм, установленных Министерством просвещения, которые разрешают ученикам 9–11 классов тратить до 3,5 часа в день на выполнение домашних заданий. Она подчеркнула, что при обсуждении нагрузки для выпускников необходимо учитывать психологические и физиологические особенности подростков.

В частности, старшеклассники переживают период гормональных и эмоциональных изменений, поэтому, по её мнению, домашние задания такой продолжительности не будут способствовать их восстановлению. Депутат считает важным оценивать, насколько такая нагрузка допустима для детей и не оказывает ли она негативного влияния на их нервную систему.

Ранее глава Министерства просвещения Сергей Кравцов обозначил, что оптимальной продолжительностью школьного обучения в России, по его мнению, является 11-летняя программа.

С момента клинической смерти до спасения прошло пять с половиной часов. При этом температура воздуха была минус 20 градусов.

Реаниматолог Дмитрий Босиков в интервью RT сообщил, что для реанимации использовали протокол для пациентов, умирающих от переохлаждения. «Мы выбрали самый доступный и быстрый вариант — постоянные повторные промывания желудка, мочевого пузыря и инфузию подогретых растворов.

Это долгая история. Нельзя согреть пациента за час или два, потому что рекомендуемая скорость согревания не может превышать двух градусов в час.

А стартовая внутренняя температура у него была плюс 24 градуса», — рассказал врач. Пациента продолжали согревать до тех пор, пока его внутренняя температура не достигла 34 градусов.

Затем медики начали постреанимационные мероприятия, после чего мужчина начал реагировать и шевелиться. Важно отметить, что его мозг не пострадал.

По словам Босикова, россиянина выписали через пять дней, он покинул больницу на своих ногах. Ранее жительница штата Колорадо, США, Ханна Меркадо рассказала, что пережила остановку сердца и ощутила переход в загробный мир после родов.

На операционном столе у неё не останавливалось кровотечение, из-за чего ей показалось, что её душа покидает тело. Позднее женщина узнала, что в тот момент врачи зафиксировали её клиническую смерть.

Женщине сделали два переливания крови, и она пришла в себя.