Проект улучшил дисциплину в школах
В семи российских регионах в течение полугода проводился пилотный проект с оценками за поведение в школах.
Дисциплина учеников улучшилась. Это подтверждают результаты эксперимента, обнародованные в образовательных организациях, как сообщает «Российская газета».
Издание отмечает, что оценивались пять направлений: дисциплинированность, нормы межличностного взаимодействия с учащимися и со взрослыми, социальная активность и правомерное поведение. Эти направления включали 11 критериев.
Александр Зайцев, директор Кикеринской школы в Ленобласти, участвовавшей в эксперименте, подчеркнул, что основная проблема — это чрезмерная увлечённость детей гаджетами, однако такой критерий оценки поведения пока не разработан. Во второй четверти оценки за поведение улучшились по сравнению с первой.
«Всё-таки для ребёнка важны поощрение, стимул. По каждой позиции есть возможность что-то исправить, подрасти.
Главное, чтобы это не превратилось в формальность, когда оценки ставят, но они никому не интересны», — отметил он. Заметное улучшение дисциплины отметили и директора других школ.
В ряде учебных заведений ни один ученик не получил неудовлетворительных оценок за поведение. Родители и педагоги в целом поддержали нововведение, отметив его мотивационный эффект и возможность ранней педагогической помощи.
Однако эксперимент показал, что необходимо проработать вопросы оценивания поведения часто болеющих учеников, школьников на дистанционном и домашнем обучении, а также детей с ограниченными возможностями здоровья и тех, у кого есть заболевания, связанные с невозможностью регулировать своё поведение. Возникают вопросы и относительно целесообразности оценок для первоклассников, поскольку привыкание к школе у некоторых детей происходит не слишком быстро.
Ранее министр просвещения Сергей Кравцов сообщил, что оценки за поведение в российских школах появятся в следующем учебном году.